허니갸의 취미생활

People often assume / that synthetic food ingredients / are more harmful than natural ones, / but this is not always the case.

사람들은 / 합성 음식 요소들이 / 자연 음식 요소들보다 더 해롭다고 / 자주 추정합니다 / 하지만 이것(추정)은 항상 실제 사례는 아닙니다.

Typically, / synthetic ingredients can be made in a precisely controlled fashion / and have well-defined compositions and properties, / allowing careful evaluation of their potential toxicity.

보통, / 합성 요소들은 정확하게 제어되어 만들어지고 / 알기 쉬운 요소들과 특징들을 가지고 있습니다 / 그들의 잠재적인 독성의 조심스러운 평가를 허용하더라도

On the other hand, / natural ingredients / often vary appreciably in their composition and properties / depending on their origin, / the time of year they were harvested, / the climate they experienced throughout their lifetime, / the soil quality, / and how they were isolated and stored.

반면에, / 자연적인 요소들은 / 그들의 구성과 특징을 주목할정도로 종종 다릅니다(합성 음식 요소와) / 그들의 근원과, / 그들이 재배된 햇수의 시간과, / 그들의 일생을 통틀어 경험했던 기후, / 토양의 질, / 그리고 그들이 어떻게 분리되었고 저장되었는지에 따라 다릅니다.

These variations / can make testing their safety extremely difficult / ― one is never sure about the potential toxicity of minor components / that may vary from time to time. / In some cases, / a natural food component has been consumed for hundreds or thousands of years / without causing any obvious health problems / and can, therefore, be assumed to be safe. / However, one must still be very careful. * synthetic: 합성의

이 차이점들은 / 그들의 안정성을 시험하는 것을 매우 어렵게 만듭니다 / 작은 요소들의 잠재적인 독성에 대하여 절대 확신하지 못하게 / 시간에 따라 다를지도 모르는 안정성을 시험하는걸 / 몇몇 사례들에서, / 자연적인 음식 요소들은 수 백년 혹은 수 천년동안 소비되어 왔습니다 / 다른 명확한 건강 문제들을 유발하는 것 없이 / 그리고, 그러므로 안전하게 소비될 수 있었습니다. / 하지만, 합성 음식 요소들은 여전히 매우 주의해야 합니다.

↓

The (A) of the production process for synthetic food ingredients / and the variability of natural food ingredients / may (B) people’s commonly held assumption /  that the natural ingredients are more secure.

합성 음식 요소들을 위한 생산 과정의 (A) / 그리고 자연적인 음식 요소들의 다양성은 / 사람들이 흔히 가지고 있는 / 자연적 음식 요소들이 더 안전하다고 믿는 추정에 (B) 할지도 모른다.

사람들은 종종 합성 음식 요소들이 자연 음식 요소들보다 해롭다고 추정하는데요

실제로는 꼭 그렇지만은 않다고 나와있네요. 그래도 미세한 독성은 있을 수도 있다고 합니다.

즉, 사람들은 대부분 합성 음식 요소들이 해롭다고 하지만

약간의 독성이 있을 수 있다는 것만 제외하면 그렇게 해롭지는 않다고 합니다.

아래의 문단에서는, 합성 음식 요소들을 (A)관리 가능하게끔, 안전하게 만드는 것이

사람들이 자연적 음식 요소들을 더 안전하다고 믿는 추정에 (B)도전할지도 모른다고 했습니다.

따라서, (A)는 관리 가능함, (B)는 도전입니다.

정답 - 1번 ① (A) controllability 관리 가능함 (B) challenge 도전

말하다.

• Say: 내용을 말하다.
• Tell: 정보를 알려주거나 이야기해주다.
• Talk: 대화하다.
• Speak: 연설하거나 특정 언어를 말하다.

적절한

"Proper"는 주로 도덕적 규범, 예의, 규칙 등과 관련하여 '올바른', '바람직한' 행동이나 태도를 의미하는 반면,

"appropriate"는 상황이나 목적에 '맞는', '적합한' 행동이나 선택을 나타냅니다. 

Watch the birds in your backyard.

뒷마당의 새들을 보세요

If one bird startles and flies off, / others will follow, / not waiting around to assess whether the threat is real.

만약 새 하나가 깜짝 놀라서 날아가버리면, / 다른 새들도 따라갑니다, / 그 위협이 진짜인지 아닌지 평가하느라 기다리지 않고요.

They have been infected by emotional contagion.

그들은 감정적 전염에 감염된 것입니다.

(B) In a long-term research project / that Marc did with some of his students / on patterns of antipredatory scanning by western evening grosbeaks, they found that birds in a circle showed more coordination in scanning than did birds who were feeding in a line.

Marc가 그의 제자 중 몇몇과 함께 한 / 긴 기간동안의 연구에서 / 서쪽 저녁 콩새류에 의해 비 포식자를 훑어보는 것 등 행동 양식을 향한 연구에서 / 그들은 원형으로 존재하는 새들이 더 많은 협력을 한다는 것을 발견했습니다 / 한 줄로 먹이를 먹는 새들보다

(C) The birds in a line, / who could only see their nearest neighbor, / not only were less coordinated when scanning, / but also were more nervous, / changing their body and head positions significantly / more than grosbeaks in a circle, / where it was possible for each grosbeak / to see every other grosbeak. [3점]

한 줄로 되어있는 새들은, / 가장 가까이 있는 이웃 새만 볼 수 있습니다, / 훑어볼 때 더 적은 협력을 하는 것 뿐만이 아니라 / 더 많이 긴장되고, / 그들의 몸과 머리 자세를 상당하게 바꾸고 / 각 콩새류가 모든 다른 콩새류를 볼 수 있는 것을 가능하게 하는 원형에 / 있을 때 보다 더

(A) Marc wondered whether the birds in line were more fearful / because they didn’t know what their flockmates were doing.

Marc는 한 줄로 있는 새들이 더 많이 공포스러워 하는지 아닌지 궁금했습니다 / 왜냐하면 새들이 그들의 짝이 무엇을 하는지 모르기 때문에

Emotional contagion would have been impossible / for individual grosbeaks / in the linear array except with their nearest neighbors.

감정적 전염은 불가능해왔습니다 / 콩새류 개개인에게 / 가장 근처의 이웃 새를 제외하고 일렬로 배열되었기 때문에

(B)에서는 콩새류들과 같이 일렬로 배열된 새들이

원형으로 배열된 새들보다

더 긴장감을 느끼고, 덜 협력적이다라는

일렬<원형

사실을 발견했다고 합니다.

(C)는 새들의 일렬 배열의 단점을 나열하고 있습니다.

(A)에서는 Marc가 콩새류들이 일렬로 배열되었기에 더 긴장하는지 궁금했다고 하네요

원형으로 배열 되어있는 새들은 서로를 잘볼 수 있기 때문에

긴장감을 덜 느끼고 협력적이고 시야도 넓어서 감정 전염이 가능하지만,

한 줄로 배열되어 있는 새들은 시각적으로 이웃 새들을 잘 볼 수 없기 때문에

더 긴장감을 느끼고, 자세를 바꾸게 된다고 되어있습니다.

즉, 일렬 배열로 인해 시각이 좁아져서 옆에 있는 새를 보지 못하기 때문에

따라 날아가는 것을 하지 못한다고 하네요.

따라가는 것을 감정 전염이라고 하고요.

답은 - 3번 (B) - (C) - (A)

We almost universally accept / that playing video games is / at best a pleasant break from a student’s learning / and more often / what prevents a student from accomplishing their goals.

우리는 보편적으로 받아들입니다 / 비디오 게임들을 하는 것이 / 학생들로 하여금 배움으로부터 최고로 기쁜 해방을 주고 / 더 자주 / 학생들이 그들의 목표를 성취하는 것을 막는다는 걸

Games / catch and hold attention / in a way that few things can.

게임들은 / 그들이 할 수 있는 방식대로 / 관심과 시선을 끕니다.

And yet once they have our focus, / they rarely seem to offer anything meaningful / to help students grow in their lives outside the games.

그리고 그들(게임들)이 우리의 집중을 끌면, / 그 어떠한 뜻깊은 것이라도 제공하지 않습니다 / 학생들이 게임 밖에서 자라기 위한 그 어떠한 것이라도요

While / this may be true for many games, / we are too easily ignoring / a valuable tool / that could be used to enhance productivity / instead of derailing it.

이것이 많은 게임들에게 사실일 수 있음과 / 동시에 / 우리는 너무 쉽게 무시합니다 / 그것을 탈선하는 것(게임을 그만두는 것)대신에 / 제품성을 향상하곤 했던 / 가치있는 도구가 될 수 있다는 것을

Rather, / it is desirable / that we develop games that connect to the learning outcomes we want for our students. 

약간, / 그것은 바람직합니다 / 우리가 학생들에게 원하는 학습 결과와 연관된 게임들을 개발하는 것이

This will enable educators to take advantage of / games’ attention commanding capacities / and allow our students / to enjoy their games while learning

이것은 교육자들에게 이점을 취하게 할 것입니다 / 게임들의 관심이 수용력을 가지게끔 하고 / 우리의 학생들에게 그들이 배우는 동안은 / 게임을 즐기는 것을 허락해줍니다.

비디오 게임의 보편적인 사실과 게임을 그만두기 보다는 가치있는 도구가 되게끔 하여

우리가 학생들에게 원하는 학습 결과와 연관된 게임을 개발하는 것이 바람직하다고 되어있네요.

또 게임들이 가지고 있는 관심 수용력을 가지게끔 하고

학생들이 배우는 동안에는 즐길 수 있도록 허락하는 것이

교육자들에게 이점을 취하게 할 것이라고 합니다.

답 - 1번 학습 효과 증진에 활용될 수 있는 게임을 개발해야 한다.

Education, at its best, teaches more than just knowledge.

최고의 교육은 단순한 지식보다 더 많은 것을 가르친다.

It teaches critical thinking: the ability to stop and think before acting, to avoid succumbing to emotional pressure.

교육은 비판적 사고를 가르친다: 행동하기 전에 멈춰서 생각하는거나 감정적인 압박에 굴복하는 것을 피하도록

This is not thought control. It is the very reverse: mental liberation

이것은 생각을 통제하는게 아니다. 오히려 완전히 반대의 뜻으로: 정신적 자유라고 한다.

Even the most advanced intellectual will be imperfect at this skill.

심지어 가장 지적인 사람조차도 이 기술에 완벽하지 않을 것이다.

But even imperfect possession of it ____________________of being 'stimulus-driven', constantly reacting to the immediate environment, the brightest colours or loudest sounds.

하지만 불완전하게라도 그것(정신적 자유)을 소유하는 것은 인접한 주변 환경, 가장 밝은 색이나 가장 큰 소리에 끊임없이 반응하면서 '자극을 유도하는 것'에 대한____________________을 하게 한다.

Being driven by heuristic responses, living by instinct and emotion all the time, is a very easy way to live, in many ways: thought is effortful, especially for the inexperienced.

체험적 반응에 의해 유도되는 것, 항상 본능과 감정으로 사는 것은 여러 면에서 살기에 매우 쉬운 방법이며, 생각은 노력을 필요로 하고, 경험해보지 않은 것에는 특히나 그렇다.

But emotions are also exhausting, and short-term reactions may not, in the long term, be the most beneficial for health and survival.

하지만 감정도 물론 지치게 되고, 단기적인 반응들은 장기적으로 볼 때 건강과 생존을 위해 가장 유익한 것이 아닐지도 모른다.

Just as we reach for burgers for the sake of convenience, storing up the arterial fat which may one day kill us, so our reliance on feelings can do us great harm.

우리가 편리함을 얻으려고 버거에 손을 뻗어, 언젠가 우리의 목숨을 앗아갈지도 모르는 동맥 지방을 축적하는 것 처럼, 우리가 감정에 의존하는 것은 우리에게 막대한 해를 끼칠 수 있다.

교육은 비판적 사고를 가르치는데, 이는 정신적 자유를 주기도 한다.

비판적 사고는 자극으로 인해 이루어지는

'자극-기반(stimulus-driven)' 삶에서 또한

해방시켜줍니다.(frees a person from the burden)

자극과 본능만으로 살아가기는 쉽지만,

이는 장기적으로 건강과 생존에 해를 끼칠 수 있다.

생각은 경험이 부족한 사람들에게는 어려울 수 있지만,

감정에만 의존하는 삶은 더욱 피로를 초래할 수 있다.

교육은 단순히 학문적 성취를 넘어서, 비판적 사고를 통해

감정과 본능에만 의존하지 않는 삶을 살 수 있게 해준다.

1번 - intensifies people's danger(사람들의 위험을 강화한다)

본문에서는 사람들의 위험을 강화한다기 보다는, 정신적 자유를 강화한다는 뜻이다.

2번 - enhances our understanding(우리의 이해를 향상시킨다)

우리의 이해를 향상시키는 것과 정신적 자유는 다른 개념이다.

3번 - frees a person from the burden(짐으로부터 사람을 해방시킨다)

정신적 자유를 갖는 것은 감정이라는 짐으로부터 사람을 해방시킨다는 본문과 일치한다.

4번 - allows us to accept the inevitablitiy(불가피함을 우리가 받아들일 수 있게 한다.)

본문에 정신적 자유의 장점들이 나왔지만, 불가피함은 언급되지 않고 있다.

5번 - requires one to have experience(사람이 경험하도록 한다)

경험에 비중이 있다기 보다는 우리가 감정을 따르지 않고 정신적 자유를 누리면

어떠한 이득이 있을지 얘기하는 것이다.

답 - 3번

2025학년도 수능 영어 최고난이도 지문이라고 한다.

The arrival of the Industrial Age changed the relationship among time, labor, and capital.

산업시대의 도래는 시간, 노동, 자본간의 관계를 바꾸었습니다.

Factories could produce around the clock, and they could do so with greater speed and volume than ever before.

공장들은 쉴 새 없이 생산할 수 있었고, 공장들은 전보다 훨씬 빠르고 양도 많게 만들어냈습니다.

A machine that runs twelve hours a day will produce more widgets than one that runs for only eight hours per day

하루에 12시간을 가동하는 기계는 하루에 8시간 가동했던 기계보다 제품을 더 많이 생산했습니다.

and a machine that runs twenty-four hours per day will produce the most widgets of all.

그리고 하루에 24시간 가동하는 기계는 대부분의 제품 전부를 생산했습니다.

As such, at many factories, the workday is divided into eight-hour shifts, so that there will always be people on hand to keep the widget manchines huming

그런 공장들에선 기계가 항상 사람손에 작동되기 위해 근로일이 8시간 교대근무로 나뉘어졌습니다.

Industrialization raised the potential value of every single work hour - the more hours you worked, the more widgets you produce, anad the more money toy made - and thus wages became tied to effort and production.

산업화는 매 근무 시간의 잠재적 가치를 끌어올렸습니다 - 많이 일할수록, 많은 제품을 생산할수록, 많은 돈이 만들어집니다 - 그리고 임금은 노력과 생산량에 따라 받는 것으로 바뀌었습니다.

Labor, previously guided by harvest cycles, became clock-oriented and society started to reorganize around new principles of productivity.

이로써, 수확 주기의 근로는, 시간 주기의 근로로 바뀌었으며 사회는 생산의 새로운 규율에 따라 다시 재조직되기 시작되었습니다.

산업화가 도래하면서 시간 주기의 교대 근로로 바뀌었으며 그 예를 설명하는 글입니다.

답은 1번 - shift in the work-time paradigm brought about by industrialization(산업화가 가져온 교대 근무의 전형적인 예)

*주요 어휘

paradigm - 전형적인 예

*capital - 자본

so that - ~하기 위하여

*Capital - 자본이란 뜻이며 자본주의를 말할 때 Capitalism이라고 표현합니다.

반대로 Commune이라는 공동체라는 뜻은 Communication(의사소통)이나 Community(지역사회)도 되지만

Communism이라는 공산주의라는 뜻도 됩니다.

Society라는 사회라는 뜻 또한 Socialism이라는 사회주의라는 뜻도 됩니다.

참고하세요.

The ability to understand emotions - to have a diverse emotion vocabulary / and to understand the causes and consequences of emotion - is particularly relevant in group settings.

감정을 이해하는 능력 즉, 다양한 감정 어휘를 가지고 있고 감정의 원인과 결과들을 이해하는 능력은 집단 환경에서 특히 중요하다.

Individuals who are skilled in this domain are able to express emotions,  feelings and moods accurately / and thus, may facilitate clear communication between co-workers.

***이 분야에 능숙한 사람들은 감정, 느낌, 그리고 기분을 정확하게 표현할 수 있으므로, 동료들 간의 명확한 의사소통을 촉진할 수 있다.

Furthermore, / they may be more likely to act in ways that accommodate their own needs as well as the needs of others(i.e. cooperate).

게다가, 그들은 자신의 필요 뿐 아니라 타인의 필요도 수용하는 방식으로(협력)할 가능성이 더 높을 수도 있다.

In a group conflict situation, for example, a member with a strong ability to understand emotion / will be able to express how he feels about the problem and why he feels this way

예를 들어, 집단 상황 속에서 감정을 이해하는 강력한 능력을 지닌 구성원은 문제에 대해 자신이 어떻게 느끼는지 왜 그렇게 느끼는지를 표현할 수 있을 것이다.

He also should be able to take the perspective of the other group members and understand why they are reacting in a certain manner.

또한 그는 집단 구성원들의 관점을 취하여 그들이 왜 특정한 방식으로 반응하는지 이해할 수 있을 것이다.

Appreciation of differences / creats / an arena for open communication and promotes constructive conflict resolution / and improved group functioning.

다름에 대한 이해는 열린 의사소통을 위한 장을 만들고, 건설적인 갈등 해결과 집단 기능 향상을 촉진한다.

다른 사람의 감정을 이해하는 것은 집단 내의 소통과 협력을 이끌어낸다는 글입니다.

정답 - 2번 (감정 이해 능력은 집단 내 원활한 소통과 협력을 촉진한다)

* 주요 어휘

consequence - 결과, 중요함

accurate - 정확한

thus - 따라서

facilitate - 가능하게 하다

co-worker - 직장 동료

Furthermore - 게다가

accommodate - 공간을 제공하다, 수용하다

as well as - ~도 마찬가지로

perspect - 관점

arena - 무대

The position of the architect rose during Roman Empire as architecture / symbolically became a particularly important political statement

***로마제국 동안 건축가의 지위는 상승하였습니다. / 건축물들이 중요한 정치적 성명을 상징했기 때문에.***

Cicero classed the architect with the physician and the teacher and Vitruvius spoke of "so great a profeesion as this."

시세로는 건축가를 의사, 교사와 같은 클래스로 분류하였으며 Vitruvius는 "매우 훌륭한 직업"이라고 말했다.

***로마제국 동안에는 건축물들이 정치적으로 중요한 성명을 상징했기에, 시세로는 건축가들을

의사, 교사와 같은 클래스로 분류했습니다.***

Marcus Vitruviius Pollio, a practicing architect during the rule of Augustus Caesar / recognized that architecture requires both practical and theoroetical knowledge / and he listed disciplines he felt the aspiring architect should master

***Augustus Caesar의 치세 동안 Marcus Vitruviius Plio라는 건축가는 / 건축물들이 실용적이고 이론적인 것 두 가지 모두를 요구한다는 것을 알아차렸고 /  그는 포부가 큰 건축가들이 익혀야만 하는 규율들을 나열했습니다.***

literature and writing, draftsmanship, mathematics, history, philosophy, music, medicine, law and astronomy - a curriculum that still has much to recommend it.

***문학과 쓰기, 도자기 기술, 수학, 역사, 철학, 음악, 의학, 법 그리고 천문학

이렇게 교과과정을 추천했습니다.***

All of this study was necessary, he argued, / because arichitects who have aimed at acquiring manual skill without scholarship / have never been able to reach a position of authrority to correspond to their plans, / while those who have relied only upon theories and scholarship were obviously "hunting the shadows not the substance"

***이 모든 학문들은 꼭 필요하다고 그는 주장했습니다. / 왜냐하면 이론 없이 손 기술만 얻는 것을 목표로 하는 건설가들은 절대 그들의 목표에 상응하는 권위와 지위에 닿을 수 없기 때문에 / 이론과 학문에만 기대는 것도 "hunting the shadows not the substance" 하는 동안에***

로마제국 동안에, 건축가들은 건축물들의 가치로 인해 의사, 교사와 같은 클래스로 분류될 정도였다.

건축물들이 정치적으로 중요한 성명을 상징했기 때문에.

카이사르의 치세(통치하는 기간)동안에 Marcus Viturviius Plio라는 건축가는

건축물들을 손 기술로만 만들면 권위와 지위로 닿을 수 없고,

문학과 쓰기, 도자기 기술, 수학, 역사 등의 이론적, 학문적 교과과정을 거쳐야만

권위와 지위에 닿을 수 있는데, "hunting the shadows not the substabce" 하는 것도

마찬가지로 권위와 지위에 도달하지 못한다고 말했다.

즉, 본질이 아닌 그림자만을 쫓는(hunting the shadows not the substance)

이론과 학문만 닦는 것 또한.

답은 - 3번 pursuing the ideals of architecture without the practical skills

(실용적 기술 없이 건축물의 이상만 추구하는 것)